教程：初中生物教案下载

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 初中化学教案下载山东德州经济开发区赵虎镇赵宅中学 付金平 描述细胞分裂的基本过程。2．概述生物体各种组织是由细胞分裂和分化产生的． 3.识别植物体的主要组织和身体的基本组织4．关注 细胞研究在避免挨整等方面的价值． 能力跟情感目标：培 养学生在探讨中体会新的生物学知识，发现问题、解决难题 的能力。 重点:1、掌握细胞分裂基本过程。2、组织的概念跟 组织的类别。 难点：1、说明细胞分裂过程中遗传物质的大概变化2、描述细胞的分化现象。 第一节藻类、苔藓和灌丛植物 教学设计 2.说出藻类、苔藓和灌丛植物对生物圈的作用跟与人类的关系，并确立生物体与生活环境相适应的看法。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4.培养教师发散思维、提出疑问、分析推理、实验观察、自主研究、比较综合、合作交流等多种能力。 1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及某些绿色植物的更基本特点。 2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用跟与人类的关系。 3.培养教师发散思维、提出疑问、分析推理、实验观察、自主研究、比较综合、合作交流等多种能力。

1.课前运用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状态跟生存环境，并收集一些实物、标本，增加对这 些植物的感性认识，培养关注生物圈中诸多绿色植物的情 2.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的资料。 教师： 1.CAI课件 2.各种鱼类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型、实物投影仪、显微镜。 3.实验材料用具：新鲜的水绵临时装片；新鲜的香菇、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 紫菜；盆栽葫芦藓；盆栽铁线蕨放大镜、培养皿、清水、尺子、小木棍、水槽。 课时分配课时 当你步入茂密的大森林初中生物教案下载，抬头仰视那参大的大树时，你可想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。野 火烧不尽，春风吹又生。”为背景，让学生解释其意义，并 体味这词语是对动物生命周期的生动写照。俗话说：“一大 之计在于晨，而一年之计在于春。”、“春种一粒粟，秋收 万颗子”。那么植物的人生从哪个开始呢？以此促使教师的 求知欲，创设了难题的情境，导入了新课。 首先使化学课外小组的老师描述培育番茄种子萌发成块茎的过程：“将种子放于疏松的根系中，置于温暖处初中生物教案下载， 每天浇点水，?”然后请学生探讨并强调：“在这一过程中， 种子 萌发可能必须哪些外界条件？”以此鼓励学生积极动脑，并强调应研究的问题。

同时鼓励学生按照已有的常识和 生活心得或参照课本提供的资料做出假设，提出：“种子萌 发所需外界条件或许有：水分、土壤、阳光、温度、空气、 肥料等。”之后老师向学员指责：“哪些是种子萌发的必要 条件呢？”引导学生探讨排除“肥料”这个原因使得学生 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 作出假设：“水、阳光、空气、土壤、适宜的湿度可能是种子萌发的必要条件。”那么假设是否建立，需要用实验的方 法来检验。 为了减少学习的难度，保证实验的条理性以及每一个学生的参与性，并且表现出小组成员的互相合作精神，教师 先指导各实验小组先确立分工：组长；讨论内容记录员；； 观察、记录实验结果的负责；实验操作人。然后老师出示讨 论的提纲，学生参照提纲和教材的实“验方案，以试验小组 为单位建立试验计划。 3.怎样研究不同环境条件对种子萌发的妨碍？应当将种子分成几组？ 4.怎样设置试验对照组，对照组应提供什么样的湿度、水分、光跟空气等的条件？对每一对照组，除了所研究 的条件外，其他环境条件能否应当与对照组一样？ 5.每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？ 6.每隔多长时间观察一次？对各组实验能否应当同时观察？ 其中“讨论1”，根据生活知识，学生无法做出选择：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 完整的、饱满的、活的种子。

“讨论2”，有的学生或许根 据课本上的材料回答，有的学生或许选择其它的材料用具， 只要选择正确，教师都要给予肯定，并引导学员在课余时间 利用自己的材料用具进行试验。“讨论 3”和“讨论 要涉及到控制变量跟对照试验的难题，也是重点。要使学生知道实验条件中不仅应研究的弊端外，其他的应当保持一 致。“讨论 4”中不仅课本涉及到的，学生强调的其它妨碍 种子萌发的条件，可以告诉学生，如有兴趣，课后可以就这 个难题设计试验方案。“讨论 5”和“讨论 6”让学生确立 实验应有共性，避免偶然性和提高误差。在学生探讨的过程 中，教师进行巡视、观察并参加至各小组的讨论中。讨论结 束后，教师主持小组间交流探讨的结果，各小组进一步修订 和加强实验计划。本试验的详细施行在课下完成，实验之后 教师应提醒、督促学生认真完成，随时抽查，适时予以评价。 要求每组负责的学生，要认真观察、记录实验结果，得出结 论，以备下节课组间交流汇报。并留意记录本组操作过程中 是否规范、出现哪些问题、组员是否都参加到实验中等。 教师向学员指责：一粒种子在外界的环境条件具有时，一定可萌发吗？引导学生结合经验回答。进而使学生明 确为了提升幼苗的成活率，在农业生产上，播种之前需要测 定种子的发芽率。

之后由物理裸外小组学生演示课前做的测 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 定种子发芽率的试验现象跟结果，并进行表述，在此基础上强调实验要求跟注意事项。教师分发实验装置，并进行提出： 抽样检查的方式及应用培养皿底部的滤纸要保持湿润，但不 要见明水，要有适合的频率，每天观察一次，并记录萌发的 种子数，连续观察7 天发芽率的估算公式重复测量1～2 种子萌发的环境条件。教师请各小组汇报实验现象及结果。虽然在探讨提纲中未确立了试验方法，但是因为学员 的常识水平跟能力的不同，对实验中需要切记的弊端不可能 面面俱到，往往会出现结论同样而过程不尽相似的现象，因 此学生要予以每个小组以充分表达和交流的机会。不论实验 成功与否，对试验过程中发生的科学创意都要予以肯定跟表 初中物理优秀教案《生物与环境组成生态系统》教学设计与思考 [复制链接] 网站工作室 发消息电梯直达 发表于 012-3-14:15:0|只看该 作者 |倒序浏览 分享到： 开心网 搜狐微博 网易微博 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 百度搜藏QQ 收藏 百度空间 更多 1.教材分析《生物与环境构成生态系统》是化学丛书八年级下册第七单 元“我们周围的环境”第一章第四节的内容，在课程标准中 的位置属于一级主题“生物与环境”下的二级主题“生物 与环境构成生态系统”。

这节课是教师了解了生物圈，学习了第二节《生物与环境的关 系》、第三节《生物对环境的适应跟影响》的基础上的提高与 总结，而中间的一节内容《人是生态系统中重要的一员》也是 本节课的延伸与补充。另外维持生态平衡，防止环境污染以及 自然保护等都是当前世界性的重大难题，这些疑问的探究都与 2．1知识与技能 描述生态系统中的食物链和食物网。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 通过探讨与“分角色扮演与辩论”培养教师的合作能力。 通过“开眼界”和“实际用”培养教师应用常识解决实际 3.1教学重点： 3.2教学难点： 食物链和食物网的书写。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 从知识方面来看，学生对物理与化学，生物与环境的关系已有一定的知道但还没有形成生态系统的概念。从心 理跟认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事 物跟活动感兴趣，乐于看到跟强调问题，并且带有了一定的 自学能力。 网络教学；设疑启思；情境探究 ；总结提高 以生态系统为专题，建立网络学习系统；交互式电子白板。 我国《基础教育课程改变纲要》中第十一条明确强调：“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用”，并对 这种应用的立足点作了确立的阐明：